中韩幼儿教师职前教育比较研究——以两所大学学前教育专业为个案

作者：李晓辉

来源：教师教育学报, 2019, 6(01): 106-112.

DOI：10.13718/j.cnki.jsjy.2019.01.014

• 幼儿教师
• 学前教育
• 职前教育
• 课程设置
• 中韩
• 韩国

以我国华东师范大学和韩国釜山大学两所高校的学前教育专业为个案,对中韩两国幼儿教师职前教育的培养目标、课程设置进行比较。中韩两国幼儿教师职前教育共性与差异并存。在培养目标上,中国更加注重综合素养的培养,韩国更侧重于专业素养的提升;在课程设置上,尽管两校课程结构类似,但通识教育课程、专业教育课程和教师教育课程各部分所占比例不尽相同,必修与选修课程的比例也各有偏重。由于中韩两国政治制度、历史文化等存在差异,不能简单地判定其幼儿教师职前教育孰好孰坏,但目前我国正在推进的学前教育专业课程改革可从中获得一些参考和启示。