作业设计与实施是课堂教学的巩固与延伸。“双减”背景下，构建高质量校本作业体系是必须的、迫切的。本文基于教育改革大背景，结合实际情况，在学科“双基”目标落实的前提下，创新作业内容，丰富作业形式，最大限度地发挥学生的优势智能，让不同类型的学生在不同学习阶段都有体验成功与收获的可能。为此，本文尝试以系统思维开展作业设计研究，在整体主义视域下设计并尝试实施三年一贯式的高中地理作业，分解与统整地理学习任务，设计立足课标的夯基类作业、尊重差异的实践类作业和思维进阶的创新类作业。
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