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摘要
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》中强调:"数学教育的价值取向不再是静态知识的传递,而是注重学生情感态度和探究解决问题的能力,与他人、与环境积极交流和谐相处的能力,数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维,养成主动学习数学的良好习惯。"这些先进的教育理念要求教师在教育实践中、在数学教育活动过程中,与小学生进行积极有效的互动,引导小学生主动地学习,从而促进小学生数学素养和探究精神的养成。在教育实践中,我们尝试以有趣的的"问题"为切入点与小学生进行积极的互动,促进小学生主
