情境识字法在课堂中的运用——以《望庐山瀑布》教学为例

作者：潘瑜

来源：小学语文教学, 2023, (11): 44-45.

<正>讲解生字时，教师习惯于从字的笔画、笔顺入手，通过组词讲解生字的不同含义等，这种按部就班的教学方式略显古板，且缺乏一定的趣味性，学生用死记硬背的方式来学习生字，并不能达到持久的良好效果。情境识字，是指教师在课堂中创设一个有趣生动的情境，激起学生的好奇心和学习兴趣，鼓励他们积极参与其中，在身临其境中自然而然地识记生字，达到事半功倍的效果。笔者以二年级上册《望庐山瀑布》一诗为例，具体谈谈情境识字在课堂中的运用。