基于疫情背景，在天然药物学教学中采用“互联网+对分课堂”的远程教学模式。实践结果表明，“互联网+对分课堂”的教学模式注重过程性考核等多元评价，优化了课程考核评价体系；利用超星泛雅平台和课堂讨论，教师可以实时监控学生的学习状况，有效防止学生“挂线”或“刷课”现象，提高了教学质量；此种教学模式实施中，由于教师要同时承担知识的讲授者、讨论的裁判员和答疑的引导者等多种角色，提升了教师的专业素质。
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