针对分离工程课程学习难度大的问题，对《分离工程》课程的教学方法进行了初步改革探讨。提出了“讲”-“串”-“析”-“用”递进式教学过程，并通过知识讲授、案例分析和实践应用等模块，构建三阶教学模式，锻炼学生对知识“学”和“用”的有机结合，培养学生探索知识的意识和能力，让学生对分离工程知识知其然也知其所以然，取得了不错的效果。
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