悟言·统整·鉴赏·融通：人物传记类作品整本书阅读教学四进阶——以《苏东坡传》为例

作者：常晓雪; 乔高婕

来源：桂林师范高等专科学校学报, 2023, 37(05): 91-96.

DOI：10.16020/j.cnki.cn45-1302/z.2023.05.015

• 人物传记
• 整本书阅读
• 教学策略
• 四进阶

整本书阅读是提高学生阅读能力的重要渠道之一。本文从整本书阅读任务群教学视角出发，结合当下语文核心素养的育人要求，以《苏东坡传》为例，从语言运用、思维能力、审美鉴赏、文化自信四个方面探讨了实现人物传记类作品整本书阅读教学进阶的具体策略，旨在培养和提高学生的语文综合素养。

• 单位
  教育科学学院; 白城师范学院