大问题引领下小学科学单元整体教学的实施——以“天气”单元为例

作者：鲍峰

来源：实验教学与仪器, 2022, 39(03): 58-60.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2022.03.024

• 大问题引领
• 单元整体教学
• 小学科学
• 实施

基于大问题开展单元整体教学是小学科学教学从“知识目标”转向“素养目标”的有效手段。围绕单元目标整体设计、单元思路整体把握、活动设计整体优化和评价方式整体完善等方面进行整体教学设计和分析，旨在为小学科学整体教学提供参考与借鉴。