随着新课程改革的深入推进,高中学科教育有了明显的改善和提升,各科教育不再是单一围绕着高考考试大纲展开教学,更多是从学生学科核心素质培养出发,使学生通过学科学习能将所学知识有效应用到生活实际之中。探究性学习理念的提出将会为高中各学科教育提供新的思路,但在生物学中由于知识点内容较多,开展探究性学习时难以合理控制教学时间,并在相关教学设施的配置上还不够完善,教育工作者应针对生物学教学中探究性学习面临的困难、挑战进行探究,并结合新课程改革要求作出相应改善,使生物学教学的作用效果得到充分发挥。
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