在二语习得领域,克拉申提出的输入假设尽管在某些方面依然存在不足,但不可否认的是,如果没有接触到足够、适合的输入,是无法习得该语言的。本文回顾了输入假说理论,并集中讨论了修正型输入的类型及其对二语习得的作用,同时也提出对于二语教学的启示。
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