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摘要
新时代的经济、社会发展对人才培养提出更高要求，相较于输入式课堂的“浅层学习”而言，如何触发“深度学习”颇受学界重视。本文以义务教育阶段音乐课堂教学为例，提出触发音乐深度学习的“深度—广度—真实性”三维视角，明确了音乐教学中，激发学生深度学习的实践路径在于“大观念”“跨学科”“情境化”学习的有效开展，并以乐曲《拉德茨基进行曲》为例，提出“深入探究教材，明确大观念主题”“联系跨学科知识，指向立体式教学”“创设真实情境，诉诸实践活动”等教学思路与建议。
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单位中国音乐学院
