本文以安徽省部分地区的高中生物学教师和学生为对象,就教学情境与试题情境的问题进行了问卷调查和访谈。根据调查结果发现,虚假的试题情境对于学生的答题没有显著性的影响。教师和学生均认为教学情境与试题情境存在着差异。教学情境与试题情境在类型和作用上都有不同。教师命题中要避免虚假的试题情境,在教学中要注重连续情境的创设。
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