高校教师教育者核心素养:内涵、构成要素及路向探索

作者：苗光宇

来源：黑龙江高教研究, 2022, 40(11): 8-12.

DOI：10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2022.11.001

• 高校教师教育者
• 核心素养
• 本质内涵
• 构成要素
• 路向

高校教师教育者核心素养和专业化水平是提高教师教育质量的关键，高校教师教育者不同于教师及其他教师教育者，具有自身独特的核心素养。高校教师教育者核心素养构成需要体现跨界性与联结性的内在要求、独特性与统整性的价值诉求。高校教师教育者核心素养包括理解教师教育、研究师范生与中小学生、发展专业自我等三个维度，将跨界素养、综合素养、生命素养，把握师范生与中小学生生命需要、认知与学习特点素养，高校教师教育者职业道德、沟通与合作、教育元认知素养有机耦合构成高校教师教育者核心素养一体化整体结构。推进高校教师教育者核心素养发展路径应是建立“三项互通”跨界研究机制、强化自主发展意识与实施以生命成长为基点的有效教学。

• 单位
  哈尔滨学院; 首都师范大学