在后现代课程观视域下审视思辨性作文教学，可以通过丰富写作素材、培养逻辑思维、合理评价内容及动态反思评改等方法，创新思辨性作文的教学方式。本文以丰富性、回归性、动态性为策略制定维度，通过前期写作素材的提取及丰富、写作内容的提升及后期评改，提出了相应的教学策略，并在写作中将理论与实际相结合，将理性与感性相结合，从而实现思辨性作文教学的创新。
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