以提升农村小学生的习作能力为目的,对小学习作教学模式的创新一直是农村小语教学教研的重点。基于农村教育条件的相对落后及"创新"所需始终坚持的"契合习作基础需求"的原则,本文即以依据"习作基础需求"确立的"习作能力"为基点去定义"创新",并对具体化的创新方式在梳理习作顺序、列序习作能力的前提下,做出了确立:选材定旨—选体定形—选内定质—选序定纲—选语定言—文质双提此六大环节的阐述,以最终建构成为切实具有提升学生习作能力作用的农村小语习作教学新模式。
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