影像应用于计算机语言教学中可激发学生的学习兴趣,启发学生的想象力,扩大教学传递的信息量。弥补课堂时间有限的缺点,学生在课余时间仍可以通过影像在大脑中重建课堂。学生在自己实际的操作过程中遇到问题,可以及时地通过影像去获取解决问题的步骤。但是,影像教学并不是完美无缺的。为了让它在计算机语言教学中扬长避短,发挥更大的教学效果,我们应及时发现它的不足,在教学过程中尽量地去克服。
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