<正>课堂不仅仅是把现成的知识教给学生,还要把学生从已知引导到未知的地方,老师的责任更多地是引导学生去思考.本着以提高学生的思维力和学习力为目的,笔者以一节《椭圆的标准方程》为例,对目标导航、问题导学教学模式进行了实践探究,设计具体、明确、可测的三层课时学习目标,设置与目标对应的关键问题与例题练习,检测目标达成度.教学效果良好,现呈现这次教学设计和历程并谈一些感悟,供大家参考.
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