动感,数学从好玩到玩好的嬗变

作者：顾留珍

来源：云南教育, 2019, Z2: 4-6.

<正>一次偶然的机会,笔者看到了一段美国学生做乘法题的视频。例如:21×13,美国学生是这样做的(如图1):作为一位数学教育工作者,在充分研究了这段视频之后,不禁大为惊讶,美国学生竟然能直接画出较复杂的乘法算式的结果,真是一个了不起的创意!他们运用的画道道、数点点的动态方式恰当地表达出乘法的生动形象,这种自然而动感的数学表达,建立起来的数学知识与学生的运动天性是相通的,学生在学习进程中既体验到数学的好玩,又培养了数学思维,学生在动感的气息中玩好了数学。