木雕、木艺在民间向来亲近身体、包裹生活；而以人为本的生活世界，同样为木雕创作提供了最佳场域。文章从“创作思维导向”“教育的意向性”两个维度入手，对木雕创作、教学的应有之义做出剖析，并进一步提出“走向生活的场域化创造”这一具有匡正现状意义的艺术教育主张，以期对当前国内艺术院校雕塑专业木雕创作人才培养的导向性问题做出反思，重返艺术创作的风雅之源，守正归根。
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