深度学习视域下的小学数学教学设计——以《和与积的奇偶性》一课为例

作者：赵红梅

来源：求知导刊, 2020, (41): 87-88.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.41.043

• 小学数学
• 深度学习
• 教学设计

深度学习是教师引导学生在思维层面、知识层面由浅入深、由低级到高级的一种教学策略,旨在使学生的核心素养落地生根。文章以《和与积的奇偶性》一课的教学实践为例,探讨了深度学习视域下的小学数学教学设计。