注重通性通法 渗透数学文化 发展核心素养——从一次“同课异构”教学技能展示管窥高中数学教育现状

作者：王宗藩

来源：数学教学研究, 2021, 40(01): 13-43.

• 校本培训
• 通性通法
• 数学文化
• 核心素养

教学技能展示综合体现了教师专业素养,通过"同课异构"活动可以管窥高中数学教育形状,发现教学中存在的问题,提出改进措施.课堂教学要强化数学通性通法意识,适时地渗透数学文化,基于"四基",注重"四能",发展学生核心素养.