利用模型建构概念教学方式的案例分析——以“水的净化”一课为例

作者：闫晓娜

来源：实验教学与仪器, 2021, 38(06): 63-71.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2021.06.024

• 模型建构
• 概念
• 教学方式
• 小学科学
• 水的净化

模型建构既是一种教学方法,也是一种学习方法。在教学过程中,教师要让学生经历发现原有模型中的错误概念的过程,即了解学生对相关模型的前认知。以"水的净化"一课教学为例,让学生经历"定义变量—创建模型—检验模型—评价—修改模型"的过程,并阐述模型建构的教学方式在科学教学中的应用。