腹腔镜视频资料在解剖学教学中对学生学习效果研究

作者：唐丽丽

来源：临床医药文献电子杂志, 2019, 6(91): 180+191.

DOI：10.16281/j.cnki.jocml.2019.91.147

• 腹腔镜
• 视频资料
• 解剖学教学
• 教学方式

目的探讨腹腔镜视频资料在解剖学教学中对学生学习效果的研究。方法研究对象为我校2018级农村医学专业学生130名,按数表法可随机分为对照组和实验组。每组人数各65名。对照组采用单纯性的传统教学进行施教,实验组采用传统教学结合腹腔镜视频资料的教学方式进行施教。比较两组学生对掌握解剖学知识的基本情况和对两种教学方式的评价。结果研究前两组学生的学习成绩比较,差异并无统计学意义(P>0.05);实验组学生的学习成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究后实验组学生的评价明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论腹腔镜视频资料结合传统教学的教学模式与传统的教学模式相比,能明显提高学生的学习兴趣,有效地营造良好的学习氛围,从而较快地提高学生们的学习成绩,故值得推广普及。