语文教学中,文本解读到底该怎么教、该怎么学,这是一个教师值得深思的问题。当前,语文学科文本解读陷入一个误区:解读主体的差异性导致解读结果的多样性,而教者为了避免麻烦,干脆统一标准忽略多样性、追求单一性;文本解读主体的差异性直接导致解读过程的不科学性。造成这一现状的根本原因,在于老师。文本解读是语文教学最基本的环节,教师只有帮助学生准确解读文本才能做好语文教学方方面面的工作,所以掌握正确的文本解读方法十分关键。即在教学中"三维地教",让学生"三维地学",这才是语文文本解读的有效策略。
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