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摘要
<正>当下我国音乐教育界以及教学改革中有这样的一种观点，认为基础音乐教育学科教学应当“以审美为核心”，必须弱化“音乐知识技能”展开教学，更多的应该是情感教育及审美教育。此种观念的出现导致部分中小学音乐教师在教学过程中出现了对“知识技能”的认知偏差，将“音乐知识技能”与“音乐审美”对立起来，甚至认为谈“知识技能”是观点落后，是没有掌握课改的本质以及音乐学科基本特点。除此之外，还有部分教育者采用传统的教学方法，在音乐教学中过于注重知识传授以及机械训练，十分强调学科体系性和难度把控，形成了“非艺术化”与“专业化”的教学特征，这种方式同样也会严重影响音乐教学发展，会导致“审美功能”的丧失。由此种种现象，
