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摘要
教学领导力是校长应具备的核心能力。提升校长教学领导力是教育改革与发展的必然要求,这是一个复杂和动态的过程,涉及学校目标、使命与影响力。只有在具体的情境下对教学进行思考与实践,校长的教学领导力才能得到有效提升。由于校长教学领导力具有复杂性与情境性的特点,因此在理论建构与测评工具开发时应该从多维度进行思考。我国应根据本土校长教学领导力的内涵和特点,建构与开发更加全面的测评工具,为决策制定者提供更有效和可靠的数据。校长教学领导力的建构可从外部支持与自身能力提升两个方面进行。
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单位教育科学学院; 上饶师范学院
