写作是检验阅读效果的重要途径之一。整本书阅读结束后，学生需要盘活阅读资源进行转化性写作。笔者基于教学实践，提出转化性写作四级转化理论假说：“他言结构”向“他意结构”转化，“他意结构”向“我意结构”转化，“我意结构”向“文意结构”转化，“文意结构”向“我言结构”转化。
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