进入小学高年级之后，数学学科的难度也在逐渐上涨，需要配合科学的教学手段和措施辅助学生理解，从而更好地实现教学目标。笔者以所在班级教学情况为对象，探究小学高年段数学教学中，如何开展课堂导学互动才能够更好地发挥这一教学模式的价值。文中简要分析了少数民族小学数学教学的情况，探究了在高年级数学中应用导学互动教学模式的价值，并依据实际情况提出了发挥导学互动教学价值的具体措施，希望能为少数民族小学高年级数学教学提供有价值的参考，促进少数民族小学教育事业的进一步发展。
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