聋生书面语学习的改进对策

作者：李海燕

来源：全国优秀作文选(教师教育), 2021, (01): 34-35.

<正>聋生因为听力的障碍,丧失了和健听人自然交流的语言环境,他们对于环境中的大量语料无法及时地接收。课堂上,聋生学习书面语主要取决于教师用手语进行解释的能力,在此过程中,始终存在着手语和书面语两种语言交叉的现象,教师和聋生都无法避免在两种语言里进行转换。聋生与他人进行笔谈时,受到时间、空间、速度等客观因素的限制,也直接影响着书面语使用的频率和程度。因此,对聋生学习书面语中出现的许多问题,教师在教学中,要积极采取相应的策略,加强指导。