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摘要
“双师型”教师队伍一直以来是职业教育师资队伍的核心。随着“职教20条”“双高计划”的陆续颁布，国家对职业教育的发展提出新的目标和要求，提升职业院校“双师型”教师队伍的整体质量迫在眉睫。为此，项目团队通过多方调研，对我国“双师型”教师队伍的现状进行分析，并重新定义“双师型”教师概念，丰富“双师型”教师内涵。结合校企合作“双向流动”机制，尝试从职业院校师德师风、师资来源、保障机制和培养机制等方面找到高水平“双师型”教师队伍建设的路径。
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“双师型”教师队伍一直以来是职业教育师资队伍的核心。随着“职教20条”“双高计划”的陆续颁布，国家对职业教育的发展提出新的目标和要求，提升职业院校“双师型”教师队伍的整体质量迫在眉睫。为此，项目团队通过多方调研，对我国“双师型”教师队伍的现状进行分析，并重新定义“双师型”教师概念，丰富“双师型”教师内涵。结合校企合作“双向流动”机制，尝试从职业院校师德师风、师资来源、保障机制和培养机制等方面找到高水平“双师型”教师队伍建设的路径。
