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摘要
大学阶段是学生的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。现阶段，多数高校学生在面对压力与冲击时，其心态不够积极向上，负面情绪难以纾解。因此，高校应积极心理健康教育要从学生的心理特征为出发点，培养学生积极的价值取向。教育者挖掘学生身上的潜能，更多关注他们身上的优点，通过积极的情绪引导、人格塑造、构建积极环境等，培养学生积极的品质。高校构建积极的心理健康教育体系，能够让学生进行重新的认知和定位，从而进一步增强心理健康教育的功能和成效，进而提升积极心理健康教育的价值和意义。
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单位武汉商学院
