突破观察瓶颈，推动幼儿成长——幼儿教师观察素养调查报告

作者：刘雯虹; 陈庆香

来源：教育家, 2021, (50): 42-43.

<正>观察,作为幼儿园教师专业能力的一部分,是了解幼儿普遍且有效的手段,对幼儿成长和教师发展都具有重要意义。为帮助教师提升观察能力,我们创新研究视角,抽样H市10所甲级、特级幼儿园的教师,发放问卷、随机访谈,分析H市幼儿教师观察素养的现状及需求。观察素养的提出"观察素养"是一个新概念。从国内文献看,学者多聚焦于观察能力的研究。国外侧重于观察法及评价工具的实践研究。关于"素养",欧盟将其界定为"适用于特定情境的知识、技能和态度的综合"。