移动教育对永久性肠造口患者自护能力和生活质量的影响

作者：陈婷

来源：护理实践与研究, 2016, 13(21): 18-20.

• 移动教育
• 永久性肠造口
• 自护能力
• 生活质量

目的:探讨移动教育对永久性肠造口患者自护能力和生活质量的影响。方法:选取2013年1月2015年12月本院收治的永久性肠造口者患者120例,随机将患者等分为观察组及对照组,对照组给予常规护理;观察组应用移动教育实施护理,干预时间为3个月,分别于干预前后应用自我护理能力量表(ESCA)、造口患者生活质量问卷(COH-QOLOQ)对两组患者自护能力及生活质量进行评价。结果:观察组干预后自我责任、自我概念、自我知识、自我技能及自护能力总评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗依从率、满意率高于对照组(P<0.05),而并发症发生率、非计划再入院率低于对照组(P<0.05)。观察组干预后生理健康、社会健康、心理健康、精神健康等纬度评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:移动教育可提高永久性肠造口患者自我护理能力及治疗依从性,降低患者并发症发生率及非计划再入院率,提高患者生活质量及满意率。

• 单位
  河南省人民医院