审美视域下语文“读思达”教学新路径

作者：陈娇蓉

来源：国家通用语言文字教学与研究, 2022, (02): 116-118.

• 审美视域
• 读思达
• 新路径

经过长期教学实践,教师在语文阅读、思维、表达等方面积累了宝贵的教学经验,但在理解和实践中也存在着误区。以福建师范大学于文森教授的“读思课”教学思想为指导,语文“读思课”深度融合的教学策略为:“以美启蒙,以美促思,以美育人”。基于此,在教学中教师要切实把握好语文“读思达”课的审美取向及其成因,并在语文“读思达”阅读教学中努力克服使用趋势、生搬硬套参考答案、理科化倾向等无奈与无力现状,着力试行语文审美视域中“读思达”的深度融合的实践与探索。本文以语文学科核心素养为背景,从审美的角度为教师更好地开展教学提供借鉴和帮助。