视频教育结合Teach-back在慢性牙周炎患者种植修复治疗中的应用

作者：王宇婷; 黄祎雯; 仇玲宇; 黄洁莹^*

来源：中国实用护理杂志, 2022, 38(11).

• 视频教育
• Teach-back
• 慢性牙周炎
• 种植修复

目的探究视频教育结合Teach-back在慢性牙周炎患者种植修复治疗中的应用效果。方法采用非同期类试验性研究和便利抽样法, 选取2019年1—8月上海市第十人民医院收治的种植修复的慢性牙周炎患者41例为对照组, 实施常规口腔健康教育。2019年9月至2020年5月该医院收治的种植修复的慢性牙周炎患者42例为观察组, 实施视频教育结合Teach-back, 对比2组口腔保健自我效能、牙周临床指标、种植体周围黏膜炎发生率。结果种植修复后6、12个月, 观察组口腔保健自我效能总分及定期口腔就诊、正确刷牙、平衡饮食3个维度评分分别为(66.31 ± 4.32)和(67.19 ± 4.65)分, (22.04 ± 1.35)分和(21.69 ± 1.82)分, (21.73 ± 1.65)分和(22.64 ± 1.82)分, (22.54 ± 1.62)分和(22.86 ± 1.74)分, 均高于对照组的(53.81 ± 4.78)分和(54.09 ± 5.67)分, (17.02 ± 2.58)分和(17.43 ± 2.16)分, (17.65 ± 1.74)分和(18.54 ± 2.36)分, (19.14 ± 2.13)分和(18.12 ± 2.58)分。差异有统计学意义(t值为6.52 ～ 12.39, 均P<0.05)。观察组种植修复后6、12个月时菌斑指数、改良出血指数和牙龈乳头指数评分分别为(0.80 ± 0.17)分和(0.75 ± 0.14)分, (0.79 ± 0.19)分和(0.81 ± 0.18)分, (2.08 ± 0.45)分和(2.10 ± 0.53)分, 均低于对照组的(0.92 ± 0.19)分和(0.99 ± 0.21)分, (1.03 ± 0.17)分和(1.16 ± 0.21)分, (2.45 ± 0.68)分和(2.62 ± 0.61)分, 差异有统计学意义(t值为2.93 ～ 8.16, 均P<0.05)。观察组种植修复后12个月种植体周围黏膜炎发生率为7.14%(3/42), 低于对照组的26.83%(11/41), 差异有统计学意义(χ2=5.73, P<0.05)。结论视频教育结合Teach-back可提高慢性牙周炎患者种植修复治疗期间口腔保健自我效能, 改善口腔保健行为, 进而改善种植体周围牙周状况, 降低黏膜炎发生率。

• 单位
  上海市第十人民医院