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摘要
数学是小学阶段的核心学科之一，小学数学主要研究数量关系与空间形式，蕴含着丰富的核心素养。在新课改背景下的小学数学教学中，教师要确立核心素养导向的课程目标，这符合数学课程理念，能够培养学生数学思维，提高学生数学解题能力。但是在具体实施过程中，这一教学方法存在一定问题，包括课程教学不受重视、培养项目不够全面、引入资源较为有限、培养方式不够多样、检测评价不够完善等。针对这些问题，小学数学教师应当分析课程主题内容，基于情境提出问题；要求学生结合运算规律解题，借助图表分析问题，探究空间位置关系；指导学生经历知识生成过程，学会构建数学模型，应用知识解决问题，从而达成核心素养培养目标。
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