当前,班级管理中的核心价值观教育,存在着"主体外在化、内容浅表化、方式灌输化、评价简单化"的倾向,陷入了把核心价值观当作知识来记诵的困境。促进核心价值观教育由"记诵"教育转向"相信"教育,需要班主任树立"以‘身’体道、以‘境’融道、以‘动’生道和以‘行’评道"的理念;在实践中实现"由‘事实管理’向‘价值管理’、‘显性课程’向‘隐性课程’、‘灌输价值’向‘体验价值’以及‘表达性评价’向‘表现性评价’"的转型。
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