初期建立的教学评价体系是以知识为重点,以教材为根本,以教师为中心,以考试为主要手段,不利于学生全面健康的发展。本文从小学数学成绩评价中的主要问题着手,即评价标准单一,过于看重分数;评价内容片面,重复测验较多;评价方法单一,注重纸笔测验;评价主体单一,学生处于被动;评价注重结果,缺少策略指导。立足于此,提出了一些改进的方法,包括加强命题研究,注重学生发展;参考期末成绩,注重平时成绩;定性评价为主,定量评价为辅;丰富评价形式,注重全面发展。
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