小学习作教学是小学语文学科教学的重要构成部分,特别是在中高年级阶段,学生已经初步的建立了自己的想法,并且能够自主的表达出自己的想法。习作就是学生表达自身想法的一个平台。小学习作教学的有效开展,不仅可以丰富学生的情感,同时还可以充分体现出学生在学习过程中积累的知识。因此,教师在开展习作教学活动的过程中,应该注重加强对习作教学的优化,以此充分发挥习作教学的重要价值。笔者针对小学习作教学的现状进行了探究与分析,并提出了优化小学语文习作教学的有效途径,希望有助于习作教学效果的提高。
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