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摘要
通识教育改革一直是近年来我国高校课程教育改革的重点,北京大学、南京大学、复旦大学等国内一流高校纷纷加入探索通识教育的新方法,并取得了一定的成效,但总的来看,我国的通识教育仍然没有走出困境。随着中国的日益强大,中国需要更多"不仅具有专业技能,还可以应付各种挑战,并具有健全人格"的新一代人才,通识课程建设迫在眉睫。哈佛大学20世纪以来经历了四次规模较大的通识教育改革。探索了分类必修教育、核心通识教育、分布选修教育等多种通识教育模式。其多年积累的经验教训、多领域覆盖又互相关联的课程设置、大班讲座小班讨论的教学方式、形式多样的考核体制等对我国当下高校通识课建设具有重要的借鉴和启示意义。
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