“双减”背景下中小学课堂多种评价方式实施策略

作者：王迎琪; 郝春东

来源：西部素质教育, 2023, 9(01): 191-194.

DOI：10.16681/j.cnki.wcqe.202301048

• 多种评价方式
• 中小学课堂
• “双减”

文章首先分析了中小学课堂评价现状，然后从促使多元评价主体共同参与评价、及时给予学生形成性评价反馈、结合真实情景设计表现性评价任务等六个方面论述了“双减”背景下中小学课堂多种评价方式实施策略。