论教育可能性的人学存在论基础——基于马克思人的“类本质”思想的考察

作者：程从柱

来源：高等教育研究, 2021, 42(10): 22-31.

• 马克思
• 人学存在论
• 类本质
• 教育可能性

哲学性地探讨教育可能性,关涉到对人的本质属性所持有的根本立场。马克思关于人的存在的"类本质"思想,从人学存在论意义上为教育可能性确立了科学的逻辑根基。人作为自由的有意识的类本质活动存在物,其生命开始于"生产自己的生活资料"的劳动,确证了人对自身的创造及其教育的源起。教育的可能性正是建基于人的类本质特性。作为人超越性生成自我的类本质实践活动,教育以文化的类本质活动方式不断承续与展开自身的可能性,并通过类本质活动关系的建构不断显现自身的可能性,承载了人的类本质实现的深远要旨。

• 单位
  教育科学学院; 江苏师范大学