“植物组织培养原理与应用”结构化复习教学实践

作者：史佳琴

来源：中学生物学, 2022, 38(06): 35-38.

• 结构化教学
• 真实情境
• 贯穿性问题
• 科学思维

借助真实问题情境，将“植物组织培养的原理和应用”内容以贯穿性问题联系起来，使知识结构化，驱动学生以“问题解决”为宗旨，在情境中思考解决的措施，培养学生基于知识解决生活实际问题的能力。学生深化知识的同时，学会像科学家那样思考，总结规律，转识成智，化知为能。