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浅议统计专业课程研究性教学评价模式
作者:赵丽艳; 邹栋
来源:
黑龙江科技信息
, 2015, (06): 21.
统计专业课程
研究性教学
评价模式
摘要
本文在当前高校教育教学改革教育思想的指导下,通过对统计专业课程特点的分析,引入研究性教学模式,指出了开展研究性教学的目的、意义及评价模式,使素质教育的教育教学改革目标得以实现。
单位
黑河学院
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