浅议统计专业课程研究性教学评价模式

作者：赵丽艳; 邹栋

来源：黑龙江科技信息, 2015, (06): 21.

• 统计专业课程
• 研究性教学
• 评价模式

本文在当前高校教育教学改革教育思想的指导下,通过对统计专业课程特点的分析,引入研究性教学模式,指出了开展研究性教学的目的、意义及评价模式,使素质教育的教育教学改革目标得以实现。

• 单位
  黑河学院