基于“教—学—评”一致性的小学数学教学策略探究

作者：林德辉

来源：名师在线, 2022, (31): 61-63.

• 教—学—评一致性
• 小学数学
• 教学策略

数学学科作为义务教育阶段的主要学科，一直以来其教学质量都是教师和家长密切关注的话题。新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求，如何提升教学有效性，保障学生全面发展是困扰数学教师的主要难题。“教—学—评”一致性的提出对解决这一问题具有积极意义，有利于优化小学数学教学工作，提升教学成效。基于此，文章结合“教—学—评”一致性在小学数学教学中的价值，详细探讨了该模式下的小学数学教学策略。