基于分层教学的小学数学学困生转化策略探究

作者：冯才文

来源：课程教育研究, 2020, (27): 40-41.

• 小学
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• 学困生
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• 分层教学

小学阶段的学习,是一个人今后学习、工作、生活等各方面知识、技能的启蒙和打基础的阶段。只有基础打好,后续的提升和深化空间才足够稳固和充足。因此,小学阶段的学习至关重要。而小学数学,作为一门专门培养学生逻辑思维能力、归纳推理能力的学科,关系到学生的思辨、逻辑、分析等各方面能力的形成,更是重中之重。而实际教学实践表明,部分学生无法很好地跟上教师的教学进度,很难快速理解数学相关知识,学习效率和成绩较差。本文针对小学数学学困生的形成进行了详细分析,并从分层教学的角度给出了如何有效转化学困生的策略,希望对广大教师有一定的启发作用。