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摘要
教育实践贯穿于师范生培养的全过程。当前，师范生教育实践质量改进面临“全程化监控难”“有据化改进难”“系统化积累难”三大难题。为破解这些难题，应立足专业认证视角，探索师范生教育实践质量监控路径。具体包括：监控内容上，构建“融合型、一体化、分阶段”课程体系和“模块化、焦点化、创新型、进阶式”实践任务；监控保障上，从“功能多元、空间优化”等方面对实践基地进行优化；监控手段上，研发支持过程监控和资源累积的数字化平台。
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单位生命科学学院; 东北师范大学
