在高中数学新课程标准下，受教学理念、教学模式等因素的制约，高中数学课堂教学效果差强人意，难以满足学科素养下的要求。唯有立足于元认知策略，结合高中生的认知能力、思维能力、自主学习能力等，创新并优化高中数学课堂教学过程，真正提升高中数学教学的有效性。文章分析了新课程背景下高中数学课堂教学现状，结合元认知策略提出了高中数学教学的具体优化路径。
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