聚焦内在联系 凸显概念本质——“认识一个整体的几分之几”教学实践与思考

作者：虞娟

来源：小学数学教育, 2022, (08): 39-41.

<正>【课前思考】认识一个整体的几分之几是苏教版教材三年级下册第七单元的教学内容。笔者试图基于整体视角进行教学设计，紧扣分数意义的知识发展逻辑以及教材文本的呈现顺序，坚持以学生发展为本，遵循学生的认知规律，力求帮助他们打通知识与知识之间的联系，深入理解分数概念的内涵本质，进而完善认知结构，提升数学素养。1.教材分析。