指向深度学习的高质量小组合作学习策略探究

作者：聂奥利; 李军^*

来源：赤峰学院学报(自然科学版), 2023, 39(11): 100-104.

DOI：10.13398/j.cnki.issn1673-260x.2023.11.022

• 高质量
• 小组合作学习
• 深度学习

高质量、高效率的课堂是教学改革的应然取向。高质量的小组合作学习为促进课堂质量的提升提供了新的思路，而在实现高质量小组合作学习过程中存在薄于理念、匮于素养、流于形式、浅于思考、疏于评价等问题。教师应从坚持素养导向，指向课程育人价值；创设真实情境，构建结构化学习经验；设计挑战性任务，落实核心素养；开展有效合作，发挥合作效能；改进评价，树立“教—学—评”一体化意识等方面探究实现高质量小组合作学习的策略，指向深度学习。

• 单位
  赤峰学院